ЦИФРЛАНДЫРУДАН КЕЙІНГІ: ЖОҒАРЫ БІЛІМ БЕРУДІҢ ЖҮЙЕЛІК ТРАНСФОРМАЦИЯСЫ РЕТІНДЕГІ ӨМІРДІК ПАРАДИГМ
Авторлар
-
О.А. Никитина
Л.Н. Толстой атындағы Тула мемлекеттік педагогикалық университеті
-
О.А. Гудковам
Л.Н. Толстой атындағы Тула мемлекеттік педагогикалық университеті
DOI:
https://doi.org/10.55956/GJCU4092Тірек сөздер:
Onlife парадигмасы, білім берудің цифрлық трансформациясы, жоғары білім, білім беру экожүйесі, цифрлық педагогика,, академиялық мәдениет, жекелендірілген оқытуАңдатпа
Аңдатпа. Бұл мақалада «onlife» парадигмасы жоғары білім берудің терең трансформациясы ретінде талданады, цифрлық және физикалық кеңістіктер арасындағы шекараларды бұлдырайды. Тұжырымдамалық тәсілді қолдана отырып, бұл трансформация ұйымдастырушылық, педагогикалық, эпистемологиялық, әлеуметтік-психологиялық және мәдени аспектілерде қалай көрінетіні қарастырылады. Авторлар onlife қатаң университет құрылымдарынан мұғалімдер білім беру ортасының сәулетшілері ретінде әрекет ететін икемді, бейімделгіш экожүйелерге ауысуды қажет ететінін және білім статикалық объект емес, динамикалық, бірлесіп жасалған процесс екенін көрсетеді. Сандық технологиялар өзіндік мақсат ретінде емес, дәстүрлі құндылықтарды: қолжетімділікті, сапа мен сыни ойлауды дамытуды күшейтетін катализатор ретінде қарастырылады. Академиялық тереңдікті сақтау, цифрлық теңдікті қамтамасыз ету және оқытудың адами өлшемін қорғау мәселелеріне ерекше назар аударылады. Бұл парадигманы сәтті енгізу тек технологиялық жаңғыртуды педагогиканы, мәдениетті және оқытушылардың кәсіби дамуын жаңартумен біріктіретін, университеттерге жаһандық білім желілері мен өмір бойы оқытудың орталықтарына айналуға мүмкіндік беретін тұтас стратегия арқылы мүмкін болады.
Библиографиялық сілтемелер
1. Floridi L. The Online Manifesto: Being Human in a Hyperconnected Era [Text]. – Basel: Springer, 2014. – 187 p.
2. Norberg A. From Blended Learning to Learning Onlife: ICTs, Time and Access in Higher Education [Text]. – Umeå: Umeå Universitet, Department of Applied Educational Science, 2017. – 210 p.
3. Ninnemann K. Innovationsprozesse und Potentiale der Lernraumgestaltung an Hochschulen: Die Bedeutung des dritten Pädagogen bei der räumlichen Umsetzung des „Shift from Teaching to Learning“ [Text]. – Münster: Waxmann, 2018. – 184 p.
4. Ninnemann K. Onlife Learning Spaces: Handlungsperspektiven hybrider Lernumgebungen an Hochschulen [Text] // Gemeinsam gestalten: Digitale Transformation in Studium und Lehre. Innovative Formate, Strategien und Netzwerke. – Wiesbaden: Springer VS, 2021. – P. 283–299. – DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-32849-8
5. Shelepaeva A. Kh. Digital transformation of the higher education system: directions and risks [Text] // Open Education. – 2023. – Vol. 27, no. 4. – P. 42–51. – DOI: http://dx.doi.org/10.21686/1818-4243-2023-4-42-51 . [in Russian]
6. Federal Project “Digital Educational Environment” [Online resource] // Official Website of the Russian Ministry of Education. – URL: https://edu.gov.ru/national-project/projects/cos/ (accessed: 02.08.2025). [in Russian]
7. Itinson K. S., Chirkova V. M. The flipped classroom: an innovative teaching model in higher education institutions [Text] // Bulletin of BGZ. – 2020. – No. 2 (31). – P. 88–90. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/perevernutyy-klass-innovatsionnaya-model-obucheniya-v-vysshem-uchebnom-zavedenii (accessed: 03.11.2025). [in Russian]
8. Paskova A. A. Features of application of immersive technologies of virtual and augmented reality in higher education [Text] // Vestnik of Maikop State Technological University. – 2022. – No. 3. – P. 83–92. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-primeneniya-immersivnyh-tehnologiy-virtualnoy-i-dopolnennoy-realnosti-v-vysshem-obrazovanii (accessed: 03.11.2025). [in Russian]
9. Maltseva S. M., Sofonov D. A., Nagornov E. A. Immersive learning: prospects and challenges of implementing VR/AR/MR technologies in the educational process [Text] // Issues of Modern Pedagogical Education. – 2024. – No. 85–1. – P. 233–235. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/immersivnoe-obuchenie-perspektivy-i-vyzovy-vnedreniya-vr-ar-mr-tehnologiy-v-obrazovatelnyy-protsess (accessed: 03.11.2025). [in Russian]
10. Sorina G. V., Gurov F. N. The metaverse and the challenges of modern education [Text] // Moscow University Bulletin. Series 20: Pedagogical Education. – 2022. – No. 3. – P. 9–23. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/metavselennaya-i-problemy-sovremennogo-obrazovaniya (accessed: 03.11.2025). [in Russian]
11. Kolykhmatov V. I. Digital literacy and skills of the modern teacher [Text] // Uchenye Zapiski of Lesgaft National State University of Physical Education, Sport and Health. – 2020. – No. 8 (186). – P. 156–160. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovaya-gramotnost-i-navyki-sovremennogo-pedagoga (accessed: 03.11.2025). [in Russian]
12. Pletyago T. Yu., Ostapenko A. S., Antonova S. N. Pedagogical models of blended learning in higher education: summarizing Russian and international experience [Text] // Education and Science. – 2019. – No. 5. – P. 112–129. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskie-modeli-smeshannogo-obucheniya-v-vuze-obobschenie-opyta-rossiyskoy-i-zarubezhnoy-praktiki (accessed: 03.11.2025). [in Russian]
13. Denishcheva L. O., Safuanov I. S., Semenyachenko Yu. A. Personalised higher education based on microcourses: possible ways of implementation [Text] // Education and Science. – 2024. – No. 3. – P. 40–68. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/personalizirovannoe-vysshee-obrazovanie-na-osnove-mikrokursov-vozmozhnye-puti-realizatsii (accessed: 03.11.2025). [in Russian]
14. Skvorchevsky K. A., Dyatlova O. V. Modern adaptive and intelligent digital learning systems: mechanisms and potential [Text] // Voprosy Obrazovaniya / Educational Studies Moscow. – 2024. – No. 3 (2). – P. 299–336. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-adaptivnye-i-intellektualnye-tsifrovye-sistemy-obucheniya-mehanizmy-i-potentsial (accessed: 03.11.2025). [in Russian]
15. Grigoryeva I. V. Analysis of challenges, conditions and risks of using immersive virtual (VR) and augmented reality (AR) technologies in education [Text] // Vestnik UROI. – 2024. – No. 1. – P. 31–45. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/analiz-vyzovov-usloviy-i-riskov-ispolzovaniya-immersivnyh-tehnologiy-virtualnoy-vr-i-dopolnennoy-realnosti-ar-v-obrazovanii (accessed: 03.11.2025). [in Russian]
16. Antonova D. A., Ospennikova E. V., Spirin E. V. Digital transformation of the education system: designing resources for a modern digital learning environment as one of its key directions [Text] // Educational Technologies and Society. – 2018. – P. 1–37. [in Russian]
17. Bogdanova A. N., Lapchik D. M., Fedorova G. A. Educational practices of collecting and analysing digital footprint data of school students [Text] // Vestnik of SIBIT. – 2023. – No. 4. – P. 12–20. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/obrazovatelnye-praktiki-sbora-i-analiza-dannyh-tsifrovogo-sleda-shkolnikov (accessed: 03.11.2025). [in Russian]
18. Sidorov D. P., Kamaeva A. A. Blockchain technology and its potential applications in the educational process [Text] // Open Education. – 2019. – No. 3. – P. 94–101. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tehnologiya-blokcheyn-i-vozmozhnosti-ee-primeneniya-v-uchebnom-protsesse (accessed: 03.11.2025). [in Russian]
19. Loskutova A. V. Practical application of digital technologies in personalizing higher education [Text] // Kant. – 2023. – No. 2 (47). – P. 313–320. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/prakticheskoe-primenenie-tsifrovyh-tehnologiy-v-protsesse-personalizatsii-vysshego-obrazovaniya (accessed: 03.11.2025). [in Russian]
20. Tikhonovetskaya I. P., Vayndorf-Sysoeva M. E. Organization of collaborative learning in a digital educational environment [Text] // Humanities Research: Pedagogy and Psychology. – 2022. – No. 9. – P. 26–33. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/organizatsiya-uchebnogo-sotrudnichestva-v-tsifrovoy-obrazovatelnoy-srede-1 (accessed: 03.11.2025). [in Russian]
21. Shcherbakova T. V. The role of a teacher training university in mentoring young teachers: results of piloting a dual in-person and remote mentoring and methodological support model for young teachers at Moscow City Pedagogical University (2017–2020) [Text] // Society: Sociology, Psychology, Pedagogy. – 2020. – No. 9. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rol-pedagogicheskogo-vuza-v-sisteme-nastavnichestva-molodyh-pedagogov-rezultaty-aprobatsii-modeli-dvoynoy-ochnoy-distantsionnoy (accessed: 03.11.2025). [in Russian]
22. Kapitonova T. The role of network structures in contemporary scientific cognition [Online resource] // Science and Innovations. – 2019. – No. 7 (197). – P. 64–68. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rol-setevyh-struktur-v-sovremennom-nauchnom-poznanii (accessed: 03.11.2025). [in Russian]
23. Piskunova E. V., Zair-Bek E. S. Academic culture of the university under the conditions of digital transformation in education [Text] // International Journal of Cultural Research. – 2023. – No. 4 (53). – P. 82–93. – DOI: 10.52173/2079–1100_2023_4_82. [in Russian]
Жүктеулер
Жарияланды
Журналдың саны
Бөлім
Лицензия
Copyright (c) 2026 О.А. Никитина, O.A. Gudkovaм (Автор)
Бұл шығарма Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерциялық қолдану») 4.0 лицензиясы бойынша қолжетімді.
