СТУДЕНТТЕРДІ ӘЛЕУМЕТТІК-ГУМАНИТАРЛЫҚ ПӘНДЕРДІ ОҚЫТУ ПРОЦЕСІНЕ ТАРТУДАҒЫ ФИЛОСОФИЯЛЫҚ ЗЕРТТЕУДІҢ РӨЛІ

Гулхан Нұрадин; Г.У.  Мырзапайзова

doi:10.55956/

Авторлар

Г.Б. Нұрадин М.Х. Дулати атындағы Тараз университеті
Г.У. Мырзапайзова М.Х. Дулати атындағы Тараз университеті

DOI:

https://doi.org/10.55956/

Тірек сөздер:

: практикалық философия, студент тартымдылығы, гуманитарлық білім, сын тұрғысынан ойлау, рефлексия, оқыту үдерісі.

Аңдатпа

Мақалада Дулати университеті студенттерін әлеуметтік-гуманитарлық пәндерді оқыту процесіне тарту мәселесіндегі философиялық зерттеудің атқаратын орны мен рөлі қарастырылады. Қазіргі жоғары білім беру жүйесінде гуманитарлық пәндерге деген студенттік қызығушылықтың төмендеуі жаһандық мәселеге айналып отыр. Осы тұрғыда практикалық философия әдістері мен тәсілдері оқу үдерісін мазмұнды және өмірмен байланысты ету жолдарын ұсынады. Зерттеу барысында философиялық сұрақтар қою техникасы, сын тұрғысынан ойлауды дамыту және студенттің жеке рефлексиясын ынталандыру стратегиялары талданады. Мақала авторлары философиялық тәсілдің студент тұлғасын зерттеу субъектісіне айналдыратынын, пассивті тыңдаушыны белсенді іздеушіге трансформациялайтынын дәлелдейді. Жүргізілген талдау негізінде әлеуметтік-гуманитарлық білім берудегі философиялық зерттеу элементтерін оқу бағдарламаларына енгізудің теориялық негіздемесі ұсынылады.

Библиографиялық сілтемелер

Әдебиеттер тізімі

1. Biesta, G. World-Centred Education: A View for the Present / G. Biesta. – New York : Routledge, 2022. – 168 p. https://www.researchgate.net/publication/352809159_World-Centred_Education_A_View_for_the_Present

2. Кант, И. Спор факультетов, 1798 / И. Кант // Сочинения: в 6 т. / И. Кант. – М.: Мысль, 1966. – Т. 6. – С. 257–347.

3. Қазақстан Республикасындағы жоғары білім (2024-2025 оқу жылының басына) (қаз.). Ұлттық статистика бюросы (25 желтоқсан 2024).

4. Schleiermacher, F. Gelegentliche Gedanken über Universitäten in deutschen Sinne / F. Schleiermacher // Schleiermachers Werke. Neuedrück der 2. Auflage. – Leipzig: Scientia Verlag, 1967. – Vierte Band. – S. 533–643

5. Benner, D. Wilhelm von Humboldts Bildungstheorie. Eine Problemgeschichtliche Studie zum Begründungszusammenhang neuzeitlicher Bildungsreform / D. Benner. – Weinheim und München: Juventa Verlag, 1990. – 232 s.

6. Гегель, Г. О преподавании философии в университетах / Г. Гегель // Работы разных лет: в 2 т. / Г. Гегель. – М.: Мысль, 1970. – Т. 1. – С. 417–427.

7. Dummett M. The place of philosophy in european culture // EuJAP | Vol. 8 | No. 1 | 2012. -13-24 р.

8. Нұрадин Г.Б. Практикалық философия. «Философия» пәні бойынша философиялық емес және қоғамдық-гуманитарлық бағыттағы білім беру бағдарламаларының оқытушылары мен студенттеріне арналған оқу құралы. – Алматы ЖШС Лантар Трейд, 2021. – 234 б

9. Frankl, V.E. Man's Search for Meaning / V.E. Frankl. – Boston : Beacon Press, 2006. – 165 p.

10. Vygotsky, L.S. Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes / L.S. Vygotsky. – Cambridge : Harvard University Press, 1978. – 159 p.

11. Leng, L. The Role of Philosophical Inquiry in Helping Students Engage in Learning / L. Leng // Frontiers in Psychology. – 2020. – Vol. 11. – № 449. – doi: 10.3389/fpsyg.2020.00449

12. Nussbaum, M.C. Philosophy and the Improvement of Life: Practical Wisdom in Higher Education / M.C. Nussbaum // Journal of Philosophy of Education. – 2021. – № 55(2). – P. 312–327

СТУДЕНТТЕРДІ ӘЛЕУМЕТТІК-ГУМАНИТАРЛЫҚ ПӘНДЕРДІ ОҚЫТУ ПРОЦЕСІНЕ ТАРТУДАҒЫ ФИЛОСОФИЯЛЫҚ ЗЕРТТЕУДІҢ РӨЛІ