РОЛЬ ФИЛОСОФСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ В ВОВЛЕЧЕНИИ СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕСС ПРЕПОДАВАНИЯ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫХ ДИСЦИПЛИН
Авторы
-
Г.Б. Нурадин
ТарУ
- Г.У. Мырзапайзова Таразский университет имени М.Х.Дулати
DOI:
https://doi.org/10.55956/Ключевые слова:
практическая философия, студенческая привлекательность, гуманитарное образование, критическое мышление, рефлексия, процесс обучения.Аннотация
В статье рассматривается место и роль философского исследования в вопросе вовлечения студентов Университета Дулати в процесс преподавания социально-гуманитарных дисциплин. Снижение студенческого интереса к гуманитарным предметам в современной системе высшего образования становится глобальной проблемой. В этом контексте методы и подходы практической философии предлагают способы сделать учебный процесс более содержательным и связанным с жизнью. В ходе исследования анализируются приемы постановки философских вопросов, развитие критического мышления и стратегии стимулирования личностной рефлексии учащегося. Авторы статьи доказывают, что философский подход превращает личность студента в субъект исследования, трансформирует пассивного слушателя в активного искателя. На основе проведенного анализа предлагается теоретическое обоснование включения в учебные программы элементов философского исследования в социально-гуманитарном образовании.
Библиографические ссылки
Әдебиеттер тізімі
1. Biesta, G. World-Centred Education: A View for the Present / G. Biesta. – New York : Routledge, 2022. – 168 p. https://www.researchgate.net/publication/352809159_World-Centred_Education_A_View_for_the_Present
2. Кант, И. Спор факультетов, 1798 / И. Кант // Сочинения: в 6 т. / И. Кант. – М.: Мысль, 1966. – Т. 6. – С. 257–347.
3. Қазақстан Республикасындағы жоғары білім (2024-2025 оқу жылының басына) (қаз.). Ұлттық статистика бюросы (25 желтоқсан 2024).
4. Schleiermacher, F. Gelegentliche Gedanken über Universitäten in deutschen Sinne / F. Schleiermacher // Schleiermachers Werke. Neuedrück der 2. Auflage. – Leipzig: Scientia Verlag, 1967. – Vierte Band. – S. 533–643
5. Benner, D. Wilhelm von Humboldts Bildungstheorie. Eine Problemgeschichtliche Studie zum Begründungszusammenhang neuzeitlicher Bildungsreform / D. Benner. – Weinheim und München: Juventa Verlag, 1990. – 232 s.
6. Гегель, Г. О преподавании философии в университетах / Г. Гегель // Работы разных лет: в 2 т. / Г. Гегель. – М.: Мысль, 1970. – Т. 1. – С. 417–427.
7. Dummett M. The place of philosophy in european culture // EuJAP | Vol. 8 | No. 1 | 2012. -13-24 р.
8. Нұрадин Г.Б. Практикалық философия. «Философия» пәні бойынша философиялық емес және қоғамдық-гуманитарлық бағыттағы білім беру бағдарламаларының оқытушылары мен студенттеріне арналған оқу құралы. – Алматы ЖШС Лантар Трейд, 2021. – 234 б
9. Frankl, V.E. Man's Search for Meaning / V.E. Frankl. – Boston : Beacon Press, 2006. – 165 p.
10. Vygotsky, L.S. Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes / L.S. Vygotsky. – Cambridge : Harvard University Press, 1978. – 159 p.
11. Leng, L. The Role of Philosophical Inquiry in Helping Students Engage in Learning / L. Leng // Frontiers in Psychology. – 2020. – Vol. 11. – № 449. – doi: 10.3389/fpsyg.2020.00449
12. Nussbaum, M.C. Philosophy and the Improvement of Life: Practical Wisdom in Higher Education / M.C. Nussbaum // Journal of Philosophy of Education. – 2021. – № 55(2). – P. 312–327
Загрузки
Опубликована онлайн
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 Г.Б. Нұрадин, Г.У. Мырзапайзова (Автор)
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
