СОЦИАЛЬНО-ОБЩЕСТВЕННАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ЯЗЫКОВОЙ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СО СРЕДНИМ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ ОБРАЗОВАНИЕМ

Гульнара Тургимбаева; К.А.  Душанова

doi:10.55956/

Авторы

Г.Т. Тургимбаева «Мирас»университеті
К.А. Душанова Университет «Мирас»

DOI:

https://doi.org/10.55956/

Ключевые слова:

языковая подготовка; среднее профессиональное образование; социально-общественная значимость; профессиональные компетенции; коммуникативная компетентность; профессиональная мобильность.

Аннотация

В статье рассматривается социально-общественная значимость языковой подготовки специалистов со средним профессиональным образованием в условиях современных социально-экономических и культурных трансформаций. Анализируется роль владения родным и иностранными языками как важного фактора профессиональной мобильности, социальной адаптации и успешной коммуникации в профессиональной среде. Особое внимание уделяется влиянию языковой подготовки на формирование общекультурных и профессиональных компетенций обучающихся, их гражданской ответственности и способности к межкультурному взаимодействию. Обосновывается необходимость совершенствования содержания и методов языкового обучения в системе среднего профессионального образования с учётом требований рынка труда и общественных потребностей. Результаты исследования могут быть использованы в образовательной практике при разработке и обновлении программ языковой подготовки специалистов среднего звена.

Библиографические ссылки

1. Мединцева И. П. Компетентностный подход в образовании [Текст] / И. П. Мединцева // Педагогическое мастерство: материалы II междунар. науч. конф. (г. Москва, декабрь 2012 г.). — М.: Буки-Веди, 2012.

2. Бим-Бад Б.М. Образование в контексте социализации /Б.М. Бим-Бад, А.В. Петровский. -М.: Педагогика, 1996. 128 с.

3. Бондаревская Е.В. Гуманистическая парадигма личностно ориентированного образования /Е.В. Бондаревская //Педагогика. 1997. - № 4. -С 11-17.

4. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения /В.В. Давыдов. -М.: Педагогика, 1986.-239 с.

5. Косарев Т.А. Вторичная языковая личность /Т.А. Косарев //Учитель. -2003.-№4.-С. 73-74.

6. Национальный доклад о состоянии и развитии образования в Республике Казахстан (Краткая версия). – Астана: НЦОГО МОН РК, 2011.

7. Мутанов Г. Образование. Наука. Инновации. – Усть-Каменогорск: ВКГТУ им. Д. Серикбаева, 2004. – 144 с.

8. Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата современного образования // Интернет-журнал "Эйдос". - 2006. - 5 мая. http://www.eidos.ru/journal/2006/0505.htm. - В надзаг: Центр дистанционного образования "Эйдос", e-mail: list@eidos.ru.

10. Kim O.V. — Formation of the skills of professionally oriented foreign language communication of future teachers of foreign languages. Журнал «Вестник Dulaty University» (исследовательский выпуск № 2, 2023).

1. Meier, G. — Language socialisation in vocational education and training (VET): new directions for language education (статья, опубликованная 2025 г/ WEB of Science)

12. Шишов С.Е. Кальней В.А. Школа: мониторинг качества образования. – М.: Педагогическое общество России. – 2000. – 320 с.

13. Равен Джон. Компетентность в современном обществе. Выявление, развитие и реализация. – М., 2002. (англ. 1984).

14. Петровская Л.А. Компетентность в общении. – М., 1989.

15. Митрофанова О. Д., Костома¬ров В. Г. Методика преподавания русского языка как иностранного. – М., 1990. – С. 19.

16. Вербицкая Л. А. Давайте говорить правильно. Пособие по русскому языку. - М. , 2001.

17. Интернет сайт: http://www.gramota.ru

18. Кожина М. Н. О специфике художественной речи в аспекте функциональной стилистики. – М., 2003.

СОЦИАЛЬНО-ОБЩЕСТВЕННАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ЯЗЫКОВОЙ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СО СРЕДНИМ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ ОБРАЗОВАНИЕМ