ОҚУШЫЛАРДЫҢ  НЕЙРОПСИХОЛОГИЯЛЫҚ  ДӘРЕЖЕСІ : ТҮЗЕТУШІЛІК –ДАМЫТУШЫЛЫҚ  ҚОЛДАУ  ЕРЕКШІЛІКТЕРІ

Мейрамгүл Есенғұлова; Меруерт Жубандықова

doi:10.55956/

Авторлар

Есенғұлова М.Н. Қ. Жұбанов атындағы Ақтөбе өңірлік университеті
Жубандықова М.К. Ақтөбе облысы Білім басқармасының JAN AHUAL психологиялық қолдау орталығының директоры

DOI:

https://doi.org/10.55956/

Тірек сөздер:

нейропсихология, диагностика, онтогенез процесі, психикалық функциялар, когнитивтік даму, оксипитальды, париетальды, құрылым иерархиясы, функционалды жүйелердің дифференциациясы.

Аңдатпа

Бұл ғылыми мақалада білім беру жүйесінде оқушылардың оқу әрекетіндегі қиындықтар, танымдық процестердің жеткілікті деңгейде дамымауы, мектеп бағдарламасын меңгерудегі кедергілер және мектептегі үлгермеушілік мәселелері сипатталып, маңызы айқындалады. Бастауыш мектеп жасындағы балалар арасында оқу, жазу, есептеу, мәтінді түсіну, ақпаратты есте сақтау және логикалық ойлау дағдыларының жеткіліксіз қалыптасуы кеңінен зерттеледі. Сонымен қатар, баланың тек оқу жетістіктеріне ғана емес, сонымен қатар оның эмоционалдық жағдайына, өзін-өзі бағалауына, құрдастарымен және ересектермен қарым-қатынасына, әлеуметтік бейімделуіндегі кемшіліктер жан жақты қарастырылған.

Зерттеу нәтижесі бойынша жүргізілген ғылыми зерттеулер оқу әрекетіндегі қиындықтардың көп жағдайда баланың жоғары психикалық функцияларының қалыптасу ерекшеліктерімен және ми құрылымдарының жетілу деңгейімен байланысты екенін көрсетеді.

Ғылыми құндылығы оқушылардың психикалық даму ерекшеліктерін зерттеуде нейропсихологиялық бағыттың маңызы, нейропсихологиялық диагностика, баланың танымдық қызметін, құрылымын терең талдауға, жоғары психикалық функциялардың дамуындағы әлсіз және күшті жақтарын анықтауға, сондай-ақ оқу қиындықтарының себептері мен механизмдерін түсіндіруге мүмкіндік береді. Осы тұрғыдан алғанда оқушының нейропсихологиялық дәрежесін анықтау түзетушілік-дамытушылық жұмыстың мазмұнын ғылыми негізде жоспарлаудың маңызды алғышарты болып табылады.

Библиографиялық сілтемелер

1 Мурзатаева А.К., Сарсембаева Э.Ю. Балалар нейропсихология негіздері– Павлодар: КЕАҚ «ППУ», 2022–56-57

2 Семенович А.В. В лабиринтах развивающегося мозга: шифры и коды нейропсихологии. М.: Генезис, 2020, 104 с.

3 Ахутина Т.В. Нейропсихология индивидуальных различий детей как основа использования нейропсихологических методов в школе / Т.В. Ахутина // I Международная конференция памяти А.Р. Лурия: сб. докладов. – М., 2018. – С. 201-207.

4 Лурия А.Р.Современная психология (Сбор. статей памяти Лурия А.Р.) под. ред. Е.Д. Хомской, Л.С. Цветковой // М.: Издательство Московского Университета, – 2012. – 146 с

5 Голубинская А.В. Нейрокогнитивный подход к исследованию поколения Z / А.В. Голубинская // Междунар. журн. социал. и гуманитар. наук. – 2016. – Т. 1. – № 1. – С. 161–167.

6 Баулина М.Е. Нейропсихология: учебник для вузов / М.Е. Баулина. — М.: Издательство ВЛАДОС, 2018. — 33 стр

7 Глозман Ж.М. Нейропсихология детского возраста: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2019.-272с.

8 Montag С., Becker B. Psychological and neuroscientific advances to understand Internet Use Disorder // Neuroforum 2019, 25(2), p. 99–107.

9 Бизюк, Александр Павлович. Нейропсихология : Учебное пособие / Первый СанктПетербургский государственный медицинский университет им. академика И.П.Павлова. - 1. - Москва : ООО "Научно-издательский центр ИНФРА-М", 2022. – 539

10 Абишева А.Р. Мектеп педагог психологының жұмысындағы нейропсихологиялық әдістер // Әдістемелік құрал// 2023 21

ОҚУШЫЛАРДЫҢ НЕЙРОПСИХОЛОГИЯЛЫҚ ДӘРЕЖЕСІ : ТҮЗЕТУШІЛІК –ДАМЫТУШЫЛЫҚ ҚОЛДАУ ЕРЕКШІЛІКТЕРІ